形上觀

前天高中同學問我一題 C++，題目出得糊裡糊塗，那門課叫做資料結構。然後我就聯想到一切教砸的例子，電機系的 C++ 編程、資訊系的各門數學課、醫學系的醫學資訊學…，於是我就有感而發了。形而上者謂之道，形而下者謂之器。能把 C++ 視為器，前提是此人已然得道，則持此觀點無妨。但初學者心中無道，若師者以器的形式傳授 C++，那將只是散亂片段、無法收納歸一的零碎知識。當然學生應該自己做歸納，往形上邁進，但如果要求學生獨立完成這個工作，師者便不需存在了。以器載道，用具象形體作為載具，傳達蘊含於內的形上觀，才是師者最重要的工作 ─ 傳道。因此，擁有對於一個學門的形上觀，是教授此學門的必要條件。（我想這個條件一定馬上排除掉大多數的家教。）相較之下，師者對於形下的具體實作倒可以不用太精深，但如果這方面也能講得有聲有色，將大大提升教學的信服力。

其實系上的數學課可以模仿物理系，直接商請數學系的老師來教啊，或是直接讓學生去上數學系開的課就好了 XD。

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真的是有感而發 XD。