志願服務

今日早上跟著蔡專員到辦公室附近的虎山國小，討論弱勢學童課後輔導的實行方式。幾句之後知道學校的實習老師已經辦了國語和數學的課後輔導，因此我們主要的任務是提供多一點接觸英語的機會，不過有需要的話當然也可以輔導其他科目。我個人自然是對數學特別有興趣，畢竟數學感的培養相對較難（涉及抽象物件的操作），又需要不少時間才開始豐收（指大學的高等數學），國小學生學習數學的過程值得觀察。看過 97 年的九年一貫數學課程綱要，不禁覺得國小數學教學責任重大，不宜等閒視之。國小數學是培養數字感的重要階段，同時也練習一些最初步的抽象化，這些都是處理國中出現的較長推論所必備的觸感。這一環沒造好，接下來的路就走不下去了，而沒走到終點實在很可惜。至於英語（和國語），我覺得純粹是多接觸多用培養語感而已吧，那就看我們能變出什麼把戲讓他們多接觸多用…

另一方面，知道學校原本就有安排課後輔導之後，我們這邊的人手似乎有點過剩，讓我不太知道該怎麼排班比較好（唔，聽起來蔡專員至少目前要把這整件事交給我負責）。每次去太多人的話，辦公室就沒人手，也可能會有冗員；每個人去的頻率太低，就比較難和小朋友打好關係；剩下的可能是只有少數人很頻繁地去，那榮譽假的利益糾葛又很麻煩。於是我想到《文化苦旅》的〈風雨天一閣〉，創始者范欽為了讓後代義無反顧地繼承藏書，把遺產分成萬兩白銀和一樓藏書，選了藏書不僅沒錢還得負起沈重責任。翻譯過來，大概就是不參加志願服務的加放榮譽假，參加的沒有。我相信這種規矩能有效減少參加者（或許剩一兩個？），但不要說不可能傳承，光寫進公文呈上去就不可能簽得過吧 XD。

下週一開始，屆時才能比較了解情勢並加以衡量嘍。

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97 數學綱要滿好看的 XD。